隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，人們也越來越重視商務(wù)英語的使用，要想有經(jīng)濟來往與各國進行有效經(jīng)濟貿(mào)易，單單依靠英語溝通是不足夠的，所以商務(wù)英語漸漸形成一門獨立的學科。為更好適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展要求，許多高校相繼開設(shè)了商務(wù)英語課程，我國高校已從一兩門課程發(fā)展成了一個自成體系的新學科。以下對商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀分析。

　　目前在世界許多國家，商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展勢頭。2017-2022年英語市場行情監(jiān)測及投資可行性研究報告表明，發(fā)達國家非常重視商務(wù)英語教育，許多院校都開設(shè)了商務(wù)英語課程。在以英語為母語的國家，它們的外語教學界把商務(wù)英語教學視定為專門用途英語教學(ESP)的一個領(lǐng)域。

　　1、教學目標沒有明確統(tǒng)一。

　　我國的教育部門還沒有對商務(wù)英語的教學有明確的規(guī)定，還沒有對商務(wù)英語有明確的學科含義，開展條件、課程的設(shè)置、教育目的、教學綱領(lǐng)、考核要求都沒有給出具體的規(guī)定，這樣就使不同的院校在開展課程的時候各行其政，不同的學校根據(jù)不同的理解方式和自身的辦學條件去開展課程，還有很多學校在師資力量上也有不足，沒有專門的專業(yè)教師授課，只是單一的英語教師講授，這樣學生學習到的只是一門語言，從商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀看學習范圍根本不足夠，用這樣的不專業(yè)方式教課培養(yǎng)出來的專業(yè)學生是不能滿足社會市場所需求的。

　　2、師資力量薄弱。

　　現(xiàn)在很多院校已經(jīng)開設(shè)商務(wù)英語課程，但是沒有專業(yè)教師授課只是單一的英語教師教授，這使學習商務(wù)英語的學生學不到應(yīng)有的知識，要想培養(yǎng)專門的商務(wù)英語人才就要加強學校的師資力量的建設(shè)，中國一句古語“名師出高徒”，只有高素質(zhì)的專業(yè)商務(wù)英語教師，才能培育出高質(zhì)量的商務(wù)英語學生。現(xiàn)如今，我國的各大院校從事商務(wù)英語的教師的水平高低不一，在培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語人才的同時也要提高商務(wù)英語教師的質(zhì)量，學校在安排教師去教授商務(wù)英語時，不要使用單一講授語言的教師也不能使用只能教授商務(wù)課程的教師去進行商務(wù)英語教學，從事商務(wù)英語的教師要有高素質(zhì)的教學經(jīng)驗還要對國外的民族禮儀熟知，最重要的是要懂得專業(yè)知識還要有實際的管理經(jīng)驗。商務(wù)英語是一門對從事者有很高要求的工作，只有這樣才能培養(yǎng)出適合國家經(jīng)濟發(fā)展的專門人才。

　　3、技能型課程較多。

　　現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟市場中所需要的人才各式各樣，學校在培養(yǎng)學生的時候不能再使用單一的教學方式，學校所建立的學科都是相互聯(lián)系相互交叉的，商務(wù)英語這門學科更是體現(xiàn)了這一點，多樣化、多層次是商務(wù)英語課程設(shè)置的特性，對學生可以學習相關(guān)學科的只是有很大幫助，可以幫助學習擴大視野，從多方面得到信息，培養(yǎng)學生對全球經(jīng)濟的眼光，不同的院校都開設(shè)商務(wù)英語課程，是為了培養(yǎng)不同層次的人才，職業(yè)學院、專科院校、本科學校甚至重點本科學校都開設(shè)了商務(wù)英語課程，在講授過程中不在只是單一的提高英語水平，也從培養(yǎng)學生的語言技能和商務(wù)知識這兩方面一同提高，這樣才能培養(yǎng)適合社會需求的復合型人才。

　　商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀表明，隨著經(jīng)濟全球化以及社會主義市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，我國經(jīng)濟市場和人才市場面臨前所未有的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，尤其是商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)，對于學校來說，應(yīng)該，改善教學體系，優(yōu)化教材，創(chuàng)建優(yōu)秀的師資隊伍，加強學生的就業(yè)指導;對于商務(wù)英語專業(yè)的學生，應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，相信機會總是垂青有準備的人，為自己的就業(yè)帶來更多的機遇。

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