2011-2015年我國民辦高等教育學(xué)院一直穩(wěn)定在700所左右。教育行業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、人民生活水平提升下的必然結(jié)果。以下對教育服務(wù)市場規(guī)模分析。

　　教育服務(wù)市場規(guī)模分析，目前中國教育市場整體規(guī)模龐大，增速穩(wěn)定。2015 年中國教育市場規(guī)模已達(dá)到1.64萬億，較2010年7800億水平CAGR 達(dá)到16.1%，2018-2023年教育服務(wù)市場行情監(jiān)測及投資可行性研究報(bào)告預(yù)計(jì)2020年將達(dá)到2.92萬億，五年間CAGR達(dá)到12.2%，較前一階段稍有下降但總體仍保持穩(wěn)定增長態(tài)勢。

　　中國教育市場體量龐大增速穩(wěn)定

　　在2003年時(shí)，市場上大部分做教育服務(wù)的企業(yè)多以家長提供通用性的家?；?dòng)信息的商業(yè)模式為主。由于民營資本投資幼兒園、二胎政策的放開及教育經(jīng)費(fèi)和入園率提高，幼教市場近年來保持15%以上的增速。其細(xì)分市場主要包括：(1)民辦幼兒園：規(guī)模約1000億，學(xué)前教育是民辦學(xué)校占比最高，發(fā)展前景也較好的領(lǐng)域，目前行業(yè)高度分散，未來整合空間較大;(2)家庭學(xué)前教育：主要指玩具、圖書及教育服務(wù)等，市場空間約3000億元，但競爭激烈產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重?，F(xiàn)從四大因素來分析教育服務(wù)市場規(guī)模。

　　文化因素

　　教育服務(wù)市場規(guī)模分析，不同的民族都有其獨(dú)特的民族文化，這些文化背景形成了獨(dú)特的生活方式、對事物的看法、喜好以及行為準(zhǔn)則。例如，東方人喜歡大米和茶葉，西方人則喜歡面包和咖啡。這些傳統(tǒng)文化對學(xué)生和家長購買課程行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 當(dāng)然，文化因素并不是固定的，而是不斷發(fā)展、變化的。

　　社會(huì)因素

　　教育服務(wù)市場規(guī)模分析，社會(huì)因素是指人們在社會(huì)活動(dòng)中所處的地位、家庭的環(huán)境、周圍群體的消費(fèi)觀念等因素，這些因素對人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和購買習(xí)慣行為會(huì)有或多或少的影響。

　　個(gè)人因素

　　教育服務(wù)市場規(guī)模分析，在社會(huì)文化以及家庭情況等諸因素相差不大的情況下，不同學(xué)生和家長的購買行為仍然存在著很大差異，人們的學(xué)習(xí)需求是隨著年齡的變化而變化的，這種需求影響著他們的課程購買行為。但同時(shí)還要注意學(xué)生和家長心理上的生命消費(fèi)階段。

　　個(gè)人因素

　　教育服務(wù)市場規(guī)模分析，在社會(huì)文化以及家庭情況等諸因素相差不大的情況下，不同學(xué)生和家長的購買行為仍然存在著很大差異，人們的學(xué)習(xí)需求是隨著年齡的變化而變化的，這種需求影響著他們的課程購買行為。但同時(shí)還要注意學(xué)生和家長心理上的生命消費(fèi)階段。

　　教育服務(wù)市場規(guī)模分析，政府購買教育服務(wù)產(chǎn)品的種類和數(shù)量落后于教育發(fā)展水平，政府向社會(huì)力量購買教育公共服務(wù)的規(guī)模小、覆蓋面不夠不廣，教育公共服務(wù)產(chǎn)品供給數(shù)量和質(zhì)量離人民群眾對教育優(yōu)質(zhì)化、多樣性的要求還有很大差距。

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