現(xiàn)在我們看到國際學(xué)校是比較熱門的話題。實(shí)事求是地說,國際學(xué)校在當(dāng)下的社會(huì)生活中還是極其小眾的部分,所以我們管這樣的教育叫非主流教育。具體來看,國際學(xué)校在教育理念、課程設(shè)置、教師資源、學(xué)校運(yùn)營等多個(gè)方面較傳統(tǒng)K12教育有著顯著優(yōu)勢。以下對國際學(xué)校發(fā)展前景分析。
經(jīng)濟(jì)全球化的深入使得世界各國交流日益頻繁,人力資源的跨國流動(dòng)也成為常態(tài),教育國際化已成為一種全球性趨勢。2017-2022年中國國際學(xué)校行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀及投資前景預(yù)測報(bào)告表明,在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,充分利用國內(nèi)與國際教育資源,優(yōu)化配臵本國人力資源,培養(yǎng)具有國際視野的國際型人才是世界各國政府教育戰(zhàn)略的重要目標(biāo)?,F(xiàn)從四點(diǎn)分析國際學(xué)校發(fā)展前景。
在國際學(xué)校發(fā)展前景的管理上,由政府統(tǒng)一管理變?yōu)檎诎盐沾蠓较虻幕A(chǔ)上讓學(xué)校自主發(fā)展。這無疑給了學(xué)校一次較好的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)校該怎么運(yùn)用好這一“自主”發(fā)展的良機(jī),以期獲得較大的發(fā)展,尤其是如何獲得較多留學(xué)生生源是一個(gè)值得思考和研究的問題。
在國際學(xué)校發(fā)展前景人才培養(yǎng)上,我們需要大量“與國際接軌”的教師,他們必須具有良好的教育素質(zhì)和過關(guān)的基本教學(xué)才能,特別是用流利的英語進(jìn)行各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。同時(shí)必須引進(jìn)合格的外籍教師。如果一個(gè)國際學(xué)校沒有名副其實(shí)的外籍教師,或者只有少數(shù)外籍大學(xué)畢業(yè)生和本地能說“一點(diǎn)”英語的教師給留學(xué)生授課,在教師本身的基本素質(zhì)沒有達(dá)標(biāo)的情況下,怎么能教好學(xué)生、教會(huì)學(xué)生? 如此又怎么能吸引留學(xué)生?
在當(dāng)今國際教育走向?qū)W(xué)生能力培養(yǎng)的期間,單一的課程設(shè)置不符合世界教育體制,必然會(huì)使留學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,從而造成留學(xué)生的流失。國際學(xué)校發(fā)展前景課程設(shè)置應(yīng)該由國家統(tǒng)一規(guī)定學(xué)什么變?yōu)閺膶W(xué)生的需要出發(fā)安排教學(xué),與國際課程接軌。
留學(xué)生留學(xué)目的不同促使國際學(xué)校選擇不同的課程設(shè)置。如果沒有一個(gè)能得到歐美大學(xué)承認(rèn)的畢業(yè)文憑,這種國際學(xué)校的發(fā)展將會(huì)受到許多限制,生源會(huì)有很大的流失。當(dāng)然,要想得到國際文憑組織的認(rèn)可也不是一件容易的事情。國際文憑組織對提出申請的單位有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求,并且還要對此加以驗(yàn)證。所以如何盡早獲得國際文憑組織的認(rèn)可也是國際學(xué)校發(fā)展前景的必備條件。
2010年之后,國際學(xué)校需求旺盛,公立學(xué)校國際部備受爭議而面臨整頓,民辦國際學(xué)校更加受到市場的關(guān)注,進(jìn)入穩(wěn)步增長階段??紤]到目前留學(xué)市場和國際教育市場上對高水平的國際教育的需求,民辦國際學(xué)校未來仍有很大的發(fā)展空間,將繼續(xù)保持穩(wěn)步增長的發(fā)展態(tài)勢。國際學(xué)校發(fā)展前景指出,在穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)保證教育質(zhì)量,是民辦國際學(xué)校未來發(fā)展要正視的問題。
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